国际环境的影响，国家发展的需要以及我国外语教学“费时低效”，质量不高等诸多因素，导致了双语教学实验的开展。目前，双语教学正成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。 20世纪90年代中期，上海市启动“二期课改”。上海市教委在1999年研制出台了《上海市中小学外语教育改革行动纲领》，明确提出“强化英语、实验双语、探索多语”的行动政策，双语教学逐步从隐性走向显形。 二期课改要求解放学生的创造力与想象力，培养学生的心智与情操，开阔学生的视野，在教学中进行学际的融合与多元文化的结合，而这一切在小学美术双语教学中，都能得到体现。小学美术双语教学是一种高程度的学际融合，是一种高层次的多元文化结合，以外语为教学语言媒体，直接开拓了学生的视野。 本论文共分四章：第一章是双语教育的概述。笔者首先对本研究所涉及的相关概念进行了科学界定；其次，从背景和目的两方面，论述了国外“双语教育”与国内“双语教学”的实施状况；总结了国外“双语教育”与国内“双语教学”的基本类型。第二章是国内小学美术双语教学的研究。我国部分省市的政府教育部门纷纷出台相关政策，启动当地小学双语教学试验。从层级上看，双语教学已经转入省市政府层级的“显性双语教学政策阶段”；从区域上看，双语教学渐次从沿海地区向中西部地区推进。美术由于形象性、生动性、直观性，且没有升学压力等特点，成为了双语教学试验的首选学科。包括小学美术双语教学在内的小学双语教学在全国逐步兴起。第三章是上海市小学美术双语教学的研究。通过对上海市六位小学美术老师的访谈和四所小学的问卷调查结果的分析整理，得出结果，为发现上海市小学美术双语教学存在的问题提供现实依据。第四章是上海市小学美术双语教学存在问题及解决方法。通过先前的理论研究，对上海市一线美术教师的走访以及对上海市四所小学的问卷调查分析，总结出了上海市小学美术双语教学中存在的八个方面的问题，并列举上海市部分学校相关例子作为佐证，提出了七点解决方法。 本论文旨在通过对上海市小学美术双语教学理论和实践方面的研究，找出目前存在的问题，提出合理建议和解决方法，促进上海市小学美术双语教学健康发展；为走出一条具有上海特色的小学美术双语教学之路作为自己应有的贡献。