基础教育是国民教育体系的“根基”，是国家对其公民实施的最基本的文化知识的传授教育与基本能力的培养教育，它的完善程度、发展状况直接对上层教育以及国民素质产生重大的影响。我国基础教育供需矛盾的国情体现了我国基础教育工作的艰巨性，也决定了对基础教育财政支出进行绩效评价的必要性。当我们国家从规模发展走向内涵发展时，势必要对财政支出的各方面进行严格而科学的评价。本文在广泛涉猎、大量研读中外文献的基础上，进行了大胆的探索，从经济学、管理学、教育学等角度对基础教育财政支出绩效评价进行了较为详尽的理论探索和重点难题的分析。文章由六部分组成，主要是对我国在进行基础教育财政支出绩效评价工作中出现的重要问题进行研究。首先通过第一部分导论对文章选题的背景与意义、国内外的研究情况进行介绍，并对本文的研究思路、研究方法和创新点进行阐述；第二部分对研究对象的概念定义进行整合以及对相关的基本理论进行阐释；第三部分则探讨我国基础教育绩效评价工作的实践情况，运用二次相对效益模型对我国基础教育财政支出绩效进行定量分析，再通过对外部环境及地区差异所带来的评价问题和基础教育绩效评价自身含有的问题的分析做出定性评价；第四部分则列举一些有较完善教育绩效评价体系国家的做法，从中总结出我国基础教育支出绩效评价可以借鉴的关于把握绩效评价与预算的关系、配套制度、研究创新等几点经验。最后在此基础上对我国基础教育财政支出绩效评价工作提出一些思路和完善的意见建议。