农民工是我国改革开放以来不断发展壮大起来的一个特殊的社会群体，逐步成为我国产业工人的重要组成部分。随着时代的变迁，农民工年龄的不断增长，改革开放初期进城务工的农民工逐步退出历史舞台，被称为新生代农民工的一代接过接力棒，逐步成为社会发展、城市建设的核心力量。国家统计局发布的《2012年农民工检测调查报告》显示：目前，1980年以后出生的新生代农民工占外出农民工的61%左右。与老一代农民工相比，新生代农民工逐渐丧失了从事农业生产的技能，四分之三的农民工从来没有从事过农业生产[1]。同时新生代农民工在思想观念方面与老一代农民工也有较大差别，笔者通过查询大量文献，对比分析新生代农民工与老一代思想观念方面的区别，着重分析新生代农民工思想政治教育过程中存在的问题及原因，并有针对性的提出加强新生代农民工思想政治教育的途径。本文共分为四部分：第一部分，绪论。首先，阐明本文的选题背景及研究意义；其次，分析国内学者关于新生代农民工基本概念等不同领域的研究现状；再次，列举本文运用的研究方法；最后，阐述本文创新及不足之处。第二部分，新生代农民工思想政治教育概念阐述及群体特征。分别阐述了“农民工”、“新生代农民工”、“新生代农民工思想政治教育”三个含义，并论述了新生代农民工的群体特征，主要有以下几个方面：思想意识先进性、身份地位边缘性、城市融入快捷性、职业选择多元样性。第三部分，新生代农民工思想政治教育存在的问题及原因分析。目前针对新生代农民工的思想政治教育还没有引起相关部门足够重视，存在一些问题，主要表现在思想政治教育主体、思想政治教育内容及思想政治教育途径方法方面。在此基础上分析了新生代农民工思想政治教育弱化原因1，其中既有各级政府及管理部门的责任，也有新生代农民工自身的因素；既有社会制度层面的障碍，也有社会文化环境的制约。第四部分，新生代农民工思想政治教育对策。该部分是论文的核心部分。基于对前面新生代农民工思想政治教育问题及原因的分析，有针对性地提出加强新生代农民工思想政治教育的对策。首先要明确并发挥思想政治教育主体的作用，其次应丰富思想政治教育内容，再次应创新思想政治教育方法，最后需优化思想政治教育环境。