本研究旨在探究小学一年级阶段“朗读技巧”教学设计与教学实务,采取行动研究方法进行教学干预,辅之以文献资料法、观察法、访谈法收集资料,根据朗读技巧的教学实施中所观察到的情境与问题,检视实施该教学的可行性,修正教学实务以持续调整课程,进而提出可行性的建议。具体而言,本研究探究小学一年级阶段“朗读技巧”教学设计与教学实务的问题如下:实施朗读技巧的教学时,所应考虑授课教师自身朗读技巧的运用能力如何?所应考虑的教学目标为何?所应采取的朗读形式为何?所应选择的教学评价为何?所面临的困境为何?如何针对困境加以改进?学生在接受“朗读技巧”教学活动后,其在停连、重音、节奏、语气等指标达到的学习成效如何?最后,研究者根据本研究的研究问题以及研究结果归纳出了以下建议:“朗读技巧”教学设计应注意事项:教学目标的设计应具有具体性、进阶性、层次性;朗读形式的选择应具备多元性、竞赛性、趣味性;教学评价采取的形式上以生生互评为主、内容上以正面鼓励为主。“朗读技巧”教学实务则应做到:教师需要克服方言音影响以调整语音面貌;学生需要通过多途径以提高朗读技巧的表达水平。“朗读技巧”学生学习需要关注的是:能够判断停连类型并确定停顿位置、时间;能够判断重音类型并确定重音位置;能够判断节奏类型并确定相应表达节奏;能够判断语气类型并确定相应语气色彩。