“90后”大学生逐步成为我国高校的主体，也成为高校思想政治教育的新对象，他们的新特点、新观念给高校思想政治教育工作提出了新的挑战。如何加强和创新“90后”大学生的思想政治教育工作，是当前高校教育工作者面临的一个新课题。因此，必须了解“90后”大学生的思想现状，探寻思想政治教育的有效途径。处于同一时代的大学生思想现状大致相同，但是由于家庭出身、成长环境、物质条件、社会地位、受教育状况等方面的差异，他们的思想状况也会呈现一定的差异性，然而当前思想政治教育工作却缺乏针对性。本文在前人研究的基础上，以武汉某高校为例，对“90后”城乡大学生思想现状进行比较研究，深入分析这两种群体之间的共性与差异性，并探讨产生的原因，试图提出一套具有针对性和实效性的教育对策，为大学生思想政治教育理论研究提供参考，对提高高校思想政治工作的针对性、实效性和科学性具有十分重要的现实意义。本文绪论部分对研究背景、目的和意义、有关概念界定、国内外研究现状以及本文研究的基本思路与方法进行概述。第一部分从调查研究入手，通过设置问卷、调查研究和文献研究，分别从“90后”城乡大学生的政治素养、思想道德、学习态度、恋爱态度、职业态度、心理素质六个方面入手，得出“90后”城乡大学生思想现状的调查结果，并系统比较“90后”城乡大学生的思想现状，分析两者之间的共同特点和差异，并引申思想政治教育工作缺乏针对性的思考。第二部分从宏观环境、中观环境、微观环境三方面简要分析“90后”城乡大学生思想现状呈现共性的原因；从社会环境、学校环境以及家庭环境三方面深入分析“90后”城乡大学生思想现状产生差异的原因和根源，指出根本原因是城乡二元结构形成的城乡教育双轨制影响。第三部分，针对“90后”城乡大学生思想现状的共性与差异，深入思考教育对策，从内容层面、政府层面、社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面提出有针对性的教育方法。结论部分希望此文能起到抛砖引玉的效果，能唤起更多的尤其是研究者对这两种群体差异性研究，进一步丰富思想政治教育方面研究成果，期望能为“90后”大学生思想政治教育工作有所裨益。