在小学语文教学中,童话作品占相当大的比重。小学生可以通过学习童话作品积累优美的词句,提高道德品质,学会欣赏美、感受美。在现行的小学语文童话教学中,实践经验十分丰富,但是大部分教师都将童话作为一般文本进行教学,没有将童话作为一种特有的文体进行教学。本人对已有的童话教学研究进行分析和整理,并且进行大量的取证调查。本人对哈尔滨市A小学的300名学生和180名语文教师做了详细的调查。调查的内容包括各个版本的教材、学生学习童话的态度和方法以及教师的教学方法和对待童话的态度。调查之后又对其进行了深入的研究,研究发现,目前的小学语文童话教学中存在着很多的问题,包括以下几个方面:教材中童话的选入数量、类型,童话的教学方法,教师的儿童文学素养,学生对童话的喜爱程度等等。因为这种种原因,使得小学语文童话教学没有得到足够的重视,童话在小学语文教学中也没有充分体现其价值。为了有效的提高童话教学,也为了充分发挥童话的价值,在参考调查结果,并结合学习过的童话理论知识之后对改进小学语文童话教学提出一些建议。包括以下几个方面:首先,教材中童话选文的类型要增加,各个年级童话作品的选入数量应该有所提高,适度减少文学童话的数量,加入其他类型的童话;其次是对童话的教学内容和方法提出相应的建议,童话的内容应该选入一些逻辑合理,适合小学生学习和阅读的文本;最后对小学语文教师的儿童文学素养的提高提出相应的建议,作为一名小学语文教师,应该全方位提高自己的语文素养,而儿童文学素养是语文素养中极其重要的一部分,所以,小学语文教师在师范院校学习时就应该注重培养这方面的素养。