“勇敢”是中华民族重要的传统美德之一,是维护社会稳定,促进社会发展的重要精神力量。我国古代,将“勇”列为“三达德”之一,与知、仁并提;在西方,勇敢则与智慧、节制、正义一起构成了美德的核心内容,称为“四主德”。勇敢是勇德的初级形式,人有勇敢精神,但不一定具备完善的勇德。勇德是行为者长期遵循道德规范而形成的稳定的内在品质,是我们走向文明时代,形成一切传统美德的支撑点。自古以来,勇德都是倍受推崇的道德品质。对国家和民族来说,失去了勇德,国家就难以壮大和强盛,民族就难以昂首屹立于世界民族之林;对个人来说,失去了勇德,就难以有更大的发展和进步。在当前的学校教育中,勇德的培育没有引起足够的重视。体育教育的特殊性,决定了其在学校教育中对学生进行勇德培育的作用是不可替代的。本研究运用文献资料法,搜集、查阅与伦理学、体育伦理、教育伦理、体育教育及体育道德教育中与“勇”相关的期刊论文、博硕论文、专著、辞典等文献资料,对其进行综合分析与整合,总结出勇德对学生的普遍价值及其内在涵义。本研究采用半结构化访谈与开放式访谈相结合的方法,对伦理学及体育伦理领域的专家,根据访谈提纲,进行或面对面,或电话网络方式的访谈、咨询,听取了专家对学校体育伦理教育及其勇德培育的观点和意见,为本研究提供了权威性依据。运用逻辑分析、归纳和演绎、分析综合等方法,对体育伦理中的“勇”进行思辨研究;探寻勇德在体育伦理中的重要性及其表现形式、勇德对社会的价值、勇德与学校体育的关系及其在学校体育中的价值、学校体育教育中进行勇德教育的途径和方法等。本研究主要从勇德的涵义出发,阐述了勇德对于人类社会的生存、求是、创新的价值;论述了勇德与其它德性的相互关系;阐明了学校体育中进行勇德培育的必要性;对勇德与勇敢、意志的区别与联系进行了辨析。从理论层面阐述了学校体育与勇德存在着内生的、必然的联系;归纳了勇德在学校体育中的表现形式;对学校体育中进行勇德教育的层次性进行了论述;分析了现代社会学校体育中勇德教育缺失所造成的一些现象;总结出学校体育中培育学生勇德的途径与方法。