汉语是一种近义词相当丰富的语言。近义词是人类使用语言沟通的主要组成部分,也是每种语言必有的成分,在语言中具有重要地位。长期以来,近义词在句法、语义和语用方面受到语言学家的广泛关注,是学者们研究争论的焦点。近义词之间具有紧密关联,但由于细微的差别,使其各自的存在都有必要性。而意义、语用近似的特性则加大了近义词学习难度,成为汉语学习者的阻碍;其中最为典型的则是近义词的误用,这一问题在阿拉伯学生的汉语学习历程中普遍存在。因语言文化、习惯等方面的差异,多数阿拉伯学生在近义词的辨析上存在误区,日常表达不当容易造成沟通双方的误会。阿拉伯学生在华学习汉语时,需通过近义词与反义词相结合的方式进行对比辨析,并从词性、词语色彩等多个角度切入,从而减少语用失误。本论文由五部分构成,即引言、汉语阿拉伯语中的近义词研究、基于阿拉伯学生近义词习得偏误问题的问卷调查、习得偏误问题的分析、近义词教学策略分析、结语。第一部分为引言,其中阐述了选题意义、背景以及学界的主要研究成果,围绕现代汉语近义词的相关资料加以对比,交代阿拉伯语近义词的基本状况,并明确了本次论文的主体研究方向以及达到研究目标所选用的基本方法;第一章针对汉语近义词的基本特点进行分析,体现在定义、功能等方面,再将其与阿拉伯语近义词从多个角度对比,寻求异同之处;第二章以调查问卷为基本内容,掌握阿拉伯学生基本状况,分析近义词偏误情况以及具体成因;第三章的研究由负迁移、使用搭配等角度切入,针对丰富的近义词偏误类型展开针对性的探讨,明确引发近义词偏误现象的主要原因;第四章针对近义词偏误问题提出解决策略,从教师和学生两个主体切入,帮助阿拉伯学生更为高效、准确的学习近义词,以合理的方式使用。结语回顾全文,对分析内容进行总结。