教材是学生在学习过程中的重要依据,也是教师进行教学活动的主要依赖,在教学过程中具有重大意义。本文利用国外比较有影响的教材评估理论,对大部分医学院校本科层次的临床及相关专业所采用的《医学专业英语》这套教材进行评估,力求使医学知识与英语教学有机结合起来,达到最好的教学效果。但是目前我国利用这个系统理论对专业英语方面评估的研究和文章都比较少见,尤其是医学专业英语。因此,医学在教材评估过程中,我们应该尽可能多的考虑到一些其他因素,使这个评估的过程更合理化更具有现实意义和指导意义。本文首先回顾了教材评估理论体系在各个不同时期的发展过程,随后将《医学专业英语》这本书进行综述呈现,从教材编写角度,教师角度与学习者角度进行评估。在这个过程中,对教材的知识构成,编写者的意图,专业词汇,语法,医学文献写作以及涉及的一些文化相关知识进行分析。为了使这次评估更加客观更加科学,研究者对相关专业的教师和学生进行问卷调查及访谈。调查结果与作者利用教材评估理论进行教材评估中得到的判断基本吻合。根据所得数据与评估分析,作者做出总结,指出教材的优点和不足。这套教材中的阅读一分册确实存在着许多不足之处需要正和完善。随着专业英语普及的广泛性越来越大,专业英语教育业逐渐吸引了教师和学生的注意力。我们的研究成果可以为医学专业相关教师和学生提供借鉴,使其在选择教材过程中做出更好更科学的选择,并且在教学过程中做出较好的改善和调整。