劳技教育是全面发展教育的重要组成部分，主要任务是培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使其初步掌握现代生产的基本原理和基本技能。中学劳技教师是指在中学从事劳技教育的人员，特别是指那些从事劳技教学工作的教师。由于到目前为止，还没有专业对口的劳技师资来源，所以对中学劳技教师队伍进行以素质为主要内容的调查研究，并在较好地把握劳技教师现状的基础上，提出加强劳技教师队伍建设的对策和建议，对全面提高中学劳技教师素质，提高中学劳技教育质量具有重要意义。本研究试图以问卷调查和理论分析相结合的方式，通过对青岛市中学劳技教师进行测试与调查，探讨中学劳技教师队伍的现状特点，以期为加强中学劳技教师队伍建设，改进和加强中学劳技教育工作提供可借鉴的依据。本文拟调查探讨以素质为主要内容的劳技教师队伍现状，包括以下几个方面的内容：1、教师队伍结构；2、学校类型；3、政治思想与职业道德素质；4、业务素质；5、教师培训；6、对工作的满意程度。根据以上内容，设计调查问卷。问卷分二大部分：第一部分为个人基本情况12个题。第二部分为教师素质、教师培训和教师对工作的满意程度31个题。二大部分共43个题，其中封闭题41个，开放题2个。单选题39个，多选题3个。本研究以问卷调查法为主、辅之以访谈、查阅资料等方法进行。以分层整群抽样的方式，选取青岛市市内四区的所有普通中学和一所劳技中心，县市区的高科园3中、崂山9中、崂山黄山口中学、平度西关中学和胶州市教研室进行测试。结果如下：1、劳技教师队伍整体素质不高。目前全青岛市有学科带头人237人，青年教师优秀专业人才2548人，而劳技教师中学科带头人无一人，青年教师优秀专业人才只有4人(均为劳技中心的教师)。相比较而言，劳技中心的教师素质高于普通中学的劳技教师素质。2、劳技教师的学历达标率较高，但仍有9.76％的教师学历不达标。3、劳技教师的年龄较轻，劳技教学年限普遍较短。4、劳技教师的专业结构很杂，职前培训很少，职后培训也不够。虽然教师动手能力较强，但因所开设的劳技课知识、技术含量不高，大多为简单的手工制作，所以教师的专业知识和专业技能水平不高。5、劳技教师的政治思想素质较高，但师德方面还存在问题，比较突出的是敬业爱岗精神欠缺。6、普通中学的劳技教师对工作的满意程度不高，普遍感到本学科不受重视。7、劳技教师的教育科研能力不强，参加高水平的教育科研人数太少。8、劳技教师的地位、待遇与其他学科教师相比处于下游，专任教师有高级职称的仅为2人。 本文就以上结果进行了分析、讨论。最后根据中学劳技教师的现状特点及其原因，提出了加强劳技教师队伍建设，提高劳技教育质量的建议。第一、转变教育观念，重视劳技教育；第二、加强劳技师资培训，提高劳技教师素质；第三、加强劳技教师管理，提高劳技教育质量；第四、加强劳技教育科研，探索劳技教育有效模式；第五、发挥劳技中心的作用，实现劳技教育资源共享。