物理这门学科起着培养学生科学素养的关键作用,并且是在高中阶段的学习中难度最大的一门学科。随着网络信息技术的发展,传统的物理课堂教学模式受到挑战,微课程应用于高中物理教学是“互联网+”技术发展的必然结果,它的兴起既是符合新时代教育对教学改革的要求,又将新课程理念的落实向前推进,也必将在今后的物理教育教学中占据重要一席。本篇论文从一线高中物理教师的角度来研究微课程在教学实践中的应用,采用文献研究法、案例分析法等,在前两章中笔者梳理微课程在国外的起源发展和在国内的研究现状,在此基础上又对微课程的概念进行分析,总结出微课程的特征和微课程的设计模式,重点介绍了微课程设计的主要组成要素：教学设计、媒体设计、解说语言设计。其中教学设计主部分重点介绍了确定选题、学生学情分析、教学目标设计、教学内容设计和教学策略设计这五项内容。媒体设计主要包括画面信息的设计和声音信息的设计两方面。在前面研究的基础上,笔者在第四章给出微课程在高中物理教学实践中的两种应用模型：微课程——翻转课堂教学模式和微课程——课后习题辅导教学模式,并用具体的教学案例呈现微课程在教学实践中的实施过程。通过本文的研究,希望能为教学一线的教师更好的设计微课程和实施应用微课程教学提供借鉴和帮助。