本文以陶德清的态度理论和韦纳的归因理论为基础,运用定量研究和定性研究相结合的方法,对99名非英语专业高职生的英语学习态度及其归因进行了研究,并分析了学生的英语学习态度、归因与全国英语三级考试成绩的关系。本研究具体探讨以下三个问题：(1)非英语专业高职生英语学习态度的现状是怎样的?它与英语成绩之间是何种关系?(2)非英语专业高职生学习归因的现状是怎样的?它与英语成绩之间是何种关系?(3)非英语专业高职生英语学习态度、归因与英语成绩三者之间的相互关系是什么?通过对问卷的数据分析,研究结果表明：(1)非英语专业高职生的英语学习态度与英语三级成绩密切相关：高分组的学生英语学习态度较好,低分组的学生英语学习态度较差。英语学习态度与英语三级成绩呈正相关。(2)归因与英语三级成绩之间不存在显著的相关关系。(3)非英语专业高职生英语学习态度与归因之间也不存在显著的相关关系。(4)英语学习态度对英语三级成绩产生直接影响,但是归因对英语成绩没有产生直接影响。采访所得结论总体上进一步证实了上述观点。该研究结果总体上验证了英语学习态度和归因的重要性,肯定了英语学习态度对英语成绩的重要预测作用,旨在为英语学习的研究、训练以及外语教学提供一定的依据和启示。