近年来,课程设置改革作为实现创新人才培养的重要途径、大学教学改革的重要方面和评价大学本科教育质量高低的重要尺度,无疑已经得到广泛关注与重视。但是,随着知识经济时代的来临和我国基础教育课程改革的不断推行,我们可以看到,现行高师音乐教育人才培养的课程设置与基础教育改革及社会对师资质量的要求仍存有一定差距。因此,笔者认为,在大力提倡课程改革的今天,解读和构建音乐课程群的过程,具有一定的研究价值。本文主要采用理论与实践结合的研究方法,第一章主要从实践哲学、教育学、心里学的角度来分析高师音乐教育课程群构建的可行性；第二章通过对一线教师的访谈以及社会对音乐教育人才需求的分析,得出高师音乐课程群的构建原则,并对较具典型的首都师范大学音乐教育专业的课程体系做出了解读；第三章主要对高师音乐教育课程群的实施过程和评价机制作出了阐述；第四章对课程群构建的价值和可行性作出了分析。