儒家教育思想对中国2000多年的教育发展起到过重要作用,中国的古代传统教育一直是以儒家教育思想为主导的。而校本课程开发是发展学生潜能、促进教师发展、学校全而发挥社会功能和实现教育理想的重要途径。作为中学语文教师,我们应对儒家教育思想进行审视,用儒家教育思想当中的精华内容影响我们当今的中学语文教育,做到批判继承。笔者通过三年的实践,对《〈论语〉选读》校本课程开发作了有益的探索。《论语》在我们国家有着特殊的地位,它对古代中国的政治、教育产生过极为重要的影响。中国近一百年来,历经多次运动,儒家思想遭受到很大冲击。然若,经历两千多年历史的儒家取精用宏,不会短期消散于无形之中。儒学对于中学教育的影响仍然十分重要。本文分三大部分,第一部分是对语文新课程传统文化的渊源、现状以及回归做了一番回顾。第二部分详细叙说了校本课程《〈论语〉选读》研究开发实践过程。第三部分是对《〈论语〉选读》开发实践的理性思考,文章最后探讨实践过程中的得失和对过去的展望。从道德教育的角度看,《论语》具有丰富的道德资源,且在表述上生活化,情感化。将《论语》作为一本道德教材,采用讨论探究的方式,与孔子及他的弟子对话,可以淡化说教的痕迹,让学生情感上更容易接受道德规范,更能发挥学生在道德建设中的作用。中华民族悠久的阅读传统正渐渐流失。但青少年在接受人生洗礼的过程中,尤其需要经典的引导。开发校本课程《论语》研究,有利于改变阅读现状。从课程改革的角度看,目前状况下课外阅读和语文课程很难完成在人文素质教育中所肩负的责任,最好的办法是通过合理的课程安排和课程模式来完成。《论语》中包含着丰富的人文精神如孝顺父母,敬爱兄长的“孝,”精神,自强不息的进取精神。开设《论语》研究课程可以通过课堂阅读,充分利用书中的人文精神,达到熏陶情感的作用并对语文课程改革做一尝试。从教师的角度看,《论语》包含丰富的教育思想,对教师有极大的指导意义。酸甜苦辣,诸味皆集。本人在开发实践中,教师的各项能力得到很好的锻炼,更重要的是执教的学生在传统文化方面,得到初步的熏陶,初步打下了一点点经学的基础。每念及此,在落寞中多少又留下些许宽慰。