榜样教育是一种历久弥新的一种教育方法,在中外教育史上都曾发挥了净化心灵、弘扬正气、纠正社会风气、凝聚民心等积极作用。但随着时代的变迁、环境的复杂化、受教育者教育程度的提高,榜样教育的效果同以往相比,在一定程度上受到了削弱。因此,必须在以往榜样教育研究的理论成果基础上,对榜样教育的理论问题和运作程序进行相应的研究。这是榜样教育本身发展的要求,也是教育方法适应教育对象思想意识变化的要求,是在新的历史条件下不断增强思想政治教育效果的要求。榜样教育具有形象性、生活型、个体性的特点,是一种广为使用的教育方法,但个性与共性的矛盾、理想与现实的矛盾、相对稳定与变化的矛盾决定了榜样教育的有限性。在对榜样教育进行了中外比较的基础上,本文认为中国榜样教育存在榜样的认同度低、宣传力度不够、榜样后期培育不完善的问题。榜样教育之所以出现这些问题,主要原因有:榜样教育本身存在的问题是榜样教育弱化的根本原因,主要表现有榜样的选择标准单一化、榜样的整合不到位、榜样宣传的误区、榜样培育不完善。其次环境的变化、榜样教育的递减性、理论研究的落后都导致榜样教育效果的弱化。优化榜样教育,即针对提出的问题给出对策是全文的重点和落脚点。针对前面提出的榜样教育存在的问题和原因分析,在继承以往成功经验的基础上,本文分别从五个方面提出了对策,第一,提高榜样的有效性,要充分发挥同伴示范作用,提供榜样的相似性、榜样形象要有层次性,同时还要注重榜样形象的可持续发展;第二,榜样选择标准的动态发展,即榜样的选择标准要理想化与生活化结合、全面化与个性化相结合;第三,丰富榜样宣传,在坚持原则的基础上,发展丰富多样宣传方法,例如媒体传播式、巡回演讲式、文艺吸引式、座谈讨论式、参观体验式等,增加受教育者的参与,寓教于乐。第四,加强榜样教育的相关理论研究,在内容上要与时俱进,在方法行要兼容并包;第五,要加强家庭、学校社会的联系,优化榜样教育的环境,建立一个从家庭到学校到社会的连环榜样教育体制。榜样的力量是无穷的。在构建社会主义和谐社会的历史条件下,更要努力探讨适应时代发展的先进典型榜样教育教育的规律,通过理论创新、模式创新、方式创新,找到一条使榜样教育走出低谷的有效途径,充分发挥榜样教育的功能,促进社会的全面进步和人的自由面全面的发展。