《中外历史纲要》作为部编版新教材,它的使用者是高一学生。这些学生经历过初中历史教科书及初中历史教学模式,如何用他们最容易接受的形式将新教材的知识、方法等有效传播,以实现高中历史教学目标,需要历史教育者关注初中历史教科书与《中外历史纲要》的衔接。优化初高中历史教学衔接,首先应深入了解新教材的体例、内容、结构等的特点,分析与初中历史教科书有何异同;再次,深度钻研初高中历史课标,准确把握初高中历史教学的侧重;最后,研究初高中学生心理发展特点,将历史知识以符合学生心理发展特点的方式进行传授。优化新教材与初中历史教科书的衔接,要贯彻以“学生发展为中心”的要求。充分利用初中所学优化衔接,减小高中历史学习与思维培养时的阻力,最大程度地调动学生积极性,促进其历史核心素养的形成,走向全面发展。除此之外,还可促进师生高效领悟新教材内容,促进学生历史知识和历史素养的获得,由此推进新教材更好地推广至全国。优化衔接最终必将促进历史教育水平的提升。因此,探索优化《中外历史纲要》与初中历史教科书的衔接是现今历史教育非常有必要之举。本文对山东青岛S中学使用新教材的学生和老师分别进行问卷调查、访谈,并分析问卷与访谈,同时通过对新教材中的一课教学案例进行分析,明确新教材与初中衔接的现状以及主要问题。得出新教材在实际运用中存在内容量偏多,跨度广、内容编排中语言高度凝练、板块多,初高中教师在挖掘初中历史教学与《中外历史纲要》衔接上还需再探索,学生的学习态度也需要改进等的现实问题。针对问题,提出教科书、教师以及学生分别需要作出何种具体的努力与改变,共同促进新教材与初中历史教科书更好衔接。