对于英语教材中阅读语篇的选择,文本难度一直是其焦点和核心,因为它对学生基础语言能力的培养至关重要。然而,在以往对商务英语教材的研究中,致力于文本难度的研究却少之甚少,因此,有必要对这一方面进行探讨。英语专业自开办以来,已有几十年的历史,而商务英语专业在2007年才首次招收本科生,相比而言,英语专业在教材文本选择上更有经验,也更能体现教学大纲要求。因此,本文以英语专业阅读教材为理想标准,采取定量与定性相结合的方法,对现行广泛使用的英语专业与商务英语专业阅读教材,即《现代大学英语精读》(以下简称《现代》)与《体验商务综合教程》(以下简称《体验》)中阅读文本的词汇、句法、可读性、衔接、话题、体裁等能够预测文本难度的变量进行了对比与讨论。结果显示,相对于《现代》来说,《体验》第一册中的阅读文本过于简单,而后三册的阅读文本则更为复杂。同时,《体验》中的话题选择缺少一定人文性,体裁选择过于单一,这也使其修辞模式与《现代》有所不同。此外,《现代》中文本难度变化符合循序渐进的学习规律,而《体验》中文本难度并没有呈现线性变化。本研究不仅为教材评价提供了新思路,也为商务英语阅读教材的编写及教学提供了一定的指导和借鉴。