第四次工业革命深刻改变着世界范围内的产业结构、生产方式,这一改变带来社会对高等工程教育改革创新的强烈需求。而OBE作为基于学习产出的教育理念,以学生为中心,强调学生的个人进步和学习成果,能够应对新工业革命和我国创新驱动发展战略需求,改变传统工程教育模式的培养缺陷。地方工科院校培养的应用型工程人才作为“中国制造2025”战略中重要的人力资源,很大程度上制约着工业现代化进程的速度和规模。在此背景下,开展基于OBE的地方工科院校人才培养模式研究有着重要的理论价值和实际意义。从历史的角度分析OBE教育理念的产生与发展及其在我国的引入与吸收,指出OBE工程教育模式的出现是顺应工程教育改革趋势的结果。运用调查研究法对地方工科院校用人单位、工科教师、在校及毕业学生进行问卷调查,了解地方工科院校人才培养现状。并通过对OBE实施特点的分析,指出当前地方工科院校工程人才培养存在培养目标定位不精准、课程设置过于重视基础知识、教学方式忽视学生个性发展、教师工程实践能力欠缺、评价方式单一且过分重视学习结果等问题。随后从培养目标、课程体系、教学方式、师资队伍、评价方式等方面对包括天津大学、汕头大学、哈尔滨理工大学、欧林工学院、法国工程师学校在内的国内外典型OBE人才培养模式进行了经验总结。最后,基于地方工科院校工程人才培养现状及国内外典型OBE工程人才培养先进模式,提出地方工科院校构建OBE工程人才培养模式的几点建议,成果导向:明确培养目标,加强专业建设;产业驱动:更新课程体系,调整课程内容;能力本位:改革教学方式,重视学生中心;双师双能,优化工科教师队伍;持续改进,建设学生评价体系。