由于国家积极推行信息技术与课程整合的方针政策,探究式学习越来越多地被应用到课堂或课下的学习活动中。中学地理课程具有空间感强、宏观环境不易被感知等特点,而信息技术手段具有多样性和丰富性的优势,这使得信息技术运用在中学地理课程探究式学习中,能够给学习内容、学习方以式及学生的学习效率带来与传统教育完全不同的新体验。本文在详细阐述建构主义学习理论、发现学习理论、人本主义学习理论三种理论的基础上,从探究式学习、信息技术与课程整合、信息技术与中学地理课程整合这三个方面,探讨了信息技术对中学地理课程探究式学习的支持。结合中学地理课程的特点,以及探究式学习的基本要素和内涵,本文详细分析了在探究式学习的各个环节中,信息技术手段是如何更符合要求地支持探究式学习,并提出了设计探究式学习活动的基本原则。为了将理论探究与教学实践结合起来,笔者通过选取七年级地理中的一节课,设计了一节短期课堂探究式学习活动,并对应用设计流程及其应用效果进行了详细阐述和分析。结合理论探讨和案例分析,本文得出了信息技术支持下的中学地理课程探究式学习活动设计的一些原则和技巧,并提出对未来研究的展望,以期对其他教师有些许帮助。