教育信息传播作为影响教育教学效果的一个重要因素,越来越引起人们的关注。近年来许多学者围绕教育信息、信息传播等方面发表了大量的相关论文,为教育信息传播系统结构分析及应用的研究提供了一定的理论基础。 本文采用系统分析的方法,针对教育信息传播系统结构和要素进行了理论分析和实践应用的探讨。论文共分为三大部分。 第一部分,对教育信息传播的相关概念进行界定,建构起进行教育信息传播系统分析模式。论文在明确了教育信息、教育信息传播概念的基础上,运用信息传播理论,结合教育、教学过程,提出了教育信息传播系统的理论框架和教育信息传播系统的基本构成要素,为从宏观和微观进行教育信息传播系统结构和要素分析提供理论依据。 第二部分,从宏观上对教育信息传播系统进行结构分析,包括教育信息传播的设计、教育信息编码、教育信息媒介、教育信息译码、释码、反馈和调整再传送的过程结构进行分析。特别对教育信息传播的设计应用及整个教育信息流动过程的控制进行分析。通过结构分析的探讨,明确教育信息传播阶段及教育信息流动过程,整体把握教育教学实践中对教育信息传播的设计及对教育信息流动过程的有效控制。 第三部分,从微观上对教育信息传播系统进行要素的分析,包括教育信息传播者——教师的概念、特征、教育信息把关过程、信息传播过程中教师与学生的关系、教育信息传播策略及应用进行分析;教师对教育信息传播的增殖、损耗控制及教育信息内容的处理应用进行分析;教育信息接收者——学生的概念、特征、角色定位、学生与教育信息之间的关系、学生对教育信息传播的心理需求及应用进行分析;教育信息传播的媒介——符号和媒体的概念、分类、特征、功能及教师、学生与媒介之间相互关系进行分析;教育信息传播的效果、反馈的概念、功能、影响因素及应用进行分析。目的在于通过对教育信息传播构成要素的分析,揭示教育信息传播构成要素在教育教学过程中的功能及作用,优化教育信息传播过程,提高教育信息传播的效果。 通过对教育信息传播系统结构的分析及应用的研究,探索教育信息传播系统的信息流动过程的规律,建立教育信息传播模式,从教育信息传播的角度分析教育教学过程中各要素和诸要素间的相互作用,提高教育信息传播的整体有效性,丰富和