小学是英语学习的启蒙阶段。小学里并不涉及太多的语法学习,因此词汇是衡量一个小学生英语水平的重要标志。根据了解目前在小学中普遍使用的是语法为基础的词汇教学方法,这种方法忽视了学习策略的使用,导致许多学生虽然花了大量的时间在记忆单词上,却并不能取得好的记忆效果或在日常生活中应用自如。学生进入五年级后两极分化的情况越来越严重。词汇组块教学法与任务型语言教学法是英语教学中的两个热点话题。许多的研究已经证明了这两种教学法的有效性,但是很少有研究是关于词块法在小学英语中的应用或者将两种教学法有机融合来进行研究。因此本研究致力于通过实证研究证明任务驱动下的词块法有利于提高学生的词汇能力及英语学习兴趣。任务驱动下的词块法是一种让学生应用所学词块去完成任务的教学方法。本研究主要围绕下面两个问题展开:问题一:任务驱动下的词块法是否有利于提高学生的词汇能力?问题二:任务驱动下的词块法是否有助于学生提高英语学习的兴趣和信心?作者从2016年8月至2017年1月在天津市某小学开展实验。实验期间,作者在实验班应用了任务驱动下的词块法进行词汇教学并采用了前测与后测、调查问卷及访谈作为研究手段并通过SPSS16. 0来分析数据。实验结果证明任务驱动下的词块法有利于提高学生的词汇深度与词汇广度。调查问卷表明该教学方法能帮助学生提高英语学习兴趣和信心。作者希望该研究的发现能够从理论与实践上对小学英语词汇教学与学习有所贡献。