大学中科学研究的质量是其声望的重要支柱之一，其质量管理的目标之一就是保障科研质量，将科研活动维持在一个较高的水平上。现在的研究生是未来科学研究的主要力量，在其培养阶段必然要参与科研活动，受到科研质量管理体系的约束，一方面是质量管理的需求，同时也是保障研究生培养质量的必然要求，研究生参与对科研质量管理的评价从理论还是现实意义上都有必要。然而由于不同学科在研究范式、研究周期和科研所需要的条件有很大区别，研究生难以对科研质量管理进行评价。长久以来，对于研究生的培养质量问题研究的思路和方向也多局限于研究生的教学方面，并不能全面保障研究生的培养质量。研究生参与科研质量管理从理论上和现实意义上都是有必要的。 本研究采用构建多层线性模型的方法，从研究生参与科研质量评价的导师因素、能力发展、研究氛围、基础设施和考核管理五个维度，从学校和院系层面分析研究生对科研质量管理的评价。研究发现，院系声望可以解释考核管理中培养标准40.08﹪的变异，学校声望可以部分解释研究生考核管理中关于教学和课程考核的变异(分别为21.40﹪和26.68﹪)，但其他方面的差异很难用学校和院系声望所解释。 本文在理论上探索通过研究生对科研质量管理的评价来保障科学研究的水平，同时保障研究生的培养质量的方法，是对现有理论的扩展和创新。在方法论中，首次采用院系分层和学校分层，使用多层线性模型，对研究生参与科研质量管理进行了实证分析，最后的研究结论也验证了以上创新在一定程度上是合理而有意义的。