小学阶段,是学生九年义务教育的开始,是养成良好习惯、培养基本技能的关键基础期。写字教学在语文教学中处于基础性的地位,汉字的书写能力影响学生的终身发展。字如其人,所以说写好字才能做好人,这其中能够体现一个人的习惯,彰显着一个人的素质,所以汉字教学在人的成长发展初期有着不可替代的作用。因此,规范写字最应该从小孩子抓起。当今社会信息化的发展,在一定程度上对写字造成了冲击,许多人用技术手段的汉字输入代替了纸笔的使用,所以在教育技术手段迅速发展的同时,社会上存在着学生写字能力普遍不高,写字质量不断下滑的通识。因此,找到这一基础性问题的症结尤为重要。汉字书写非一日之功,也最应该在小学阶段打好基础。本研究总结了汉字书写的重要性,分析了汉字书写教学的理论意义和实践意义,同时以叶圣陶的习惯养成理论,班杜拉的观察学习理论以及席勒的审美教育理论为本文的研究理论依据,深化写字教学的理论研究,帮助师生提高对这一问题的认识,同时为写字教学的改革提供可供参考的有价值的内容,为写字教学的实践提供指导。在相关的国内外文献的查阅整理中找到以往汉字书写研究的侧重点和方法,找到自己的切入点。运用访谈法、观察法、调查问卷法等以高密市市区5所小学为例进行了研究。本研究以教育心理学理论和信息化教学理论为依据,通过其中的理论为本研究提供理论支撑和研究的切入点。通过对调查情况的分析,总结了写字存在着写字教学时间不能满足要求、教学方法陈旧落后不能适应素质教育的要求、指导教师的专业性不强导致教学规范性不足、写字兴趣不高、良好的习惯尚未养成以及家长指导方法不科学等问题,并分析了其存在的原因。最后研究的重点是提出了解决问题的策略:一是学校应该合理设置课程、教师合理规划写字教学时间;二是充分利用现代化手段辅助写字教学;三是教师应该明确写字规范给予学生正确的指导;四是加强教师的写字练习及学习;五是丰富写字教学方法来提高学生的写字兴趣;六是多方面的引导,加强沟通,营造良好的写字氛围。这样以调查事实为依据,以理论为支撑,提出较为可行的写字教学的策略。