数学写作是对中学生数学语言、数学思想方法、数学学习行为习惯等多方面的考察,是学生数学学习情况的一个综合展示。数学写作是新课标和素质教育的要求,能帮助提高数学素养,还是学习评价的重要部分。在实际数学教学中,学生对数学写作有认识和行为上的偏差；高考数学答卷中,也存在着书写表达不流畅,条理性差的现象。在对近500名中学生调查问卷和部分学生的访谈后,分析得出中学生数学写作的以下几个问题：学生写作拖沓、不专心、依赖性强；教师缺少对学生个体数学写作错误的分析、解答和对学生写作进步情况的评价,学生希望得到教师的表扬；教师对数学写作没有具体的指导或者指导效果不佳；中学生解答不能做到简洁流畅、严谨规范,对数学思想方法认识掌握不够,作图不用尺规,常常徒手进行,任意涂改等问题。并从学习、实习和教学实践中提取精炼出以下优化策略：从数学、数学学习与数学写作三方面端正中学生对数学写作的态度；养成良好的数学写作习惯；明确数学写作的要求；加强数学思想方法的教学；从改变评价主体和评价视角,加强纵向评价这三方面改善对数学写作的评价等。并尝试归纳出中学数学写作中标点符号使用要求,以及一些数学思想方法运用于数学写作时的基本格式。