石化现象是二语习得过程中普遍存在的现象。这一现象使学习者的语言不能顺利地朝着目标语的方向发展，是外语学习者提高外语水平的巨大障碍。因此，石化研究引起了应用语言学领域中诸多学者的广泛兴趣。然而，大多数研究者对石化现象的研究停留在语言层面上:语音，语义和语法，而忽略了外语学习者在语用层面上也会不可避免地重复语用错误从而导致语言学习过程中的语用石化。随着语际语语用学的进一步发展以及国内外对提高非英语专业学生语用能力的不断重视，对语用石化现象的研究显得尤为重要和迫切。　　本文作者对语用石化的研究具有三个目的。第一个目的是调查我国的外语学习者是否存在语用石化现象。5个班级参与了问卷调查以及随后的采访调查。第二个目的是要找出导致语用石化产生的原因，以便找到克服石化的有效方法。第三个目的是通过实验研究来调查给予学生直接元语用指导能否帮助学生克服语用石化。40位大学一年级学生分成两组参加了实验，其中一组为实验组，接受直接元语用教学以便提高元语用意识，增强语用能力，然后将收集的数据与控制组对照。　　此次关于语用石化的调查与实验主要获得了以下发现:　　1.我国非英语专业大学生确实存在语用石化现象。　　2.造成语用石化的主要原因是语用迁移和输入因素。　　3.直接元语用教学能够有效地帮助非英语专业的大学生推迟或者克服语用石化。　　4.单纯依靠直接元语用教学不能有效地帮助高级英语学习者突破语用石化。　　此次研究对于当前大学英语教学有着以下启示:　　1.确定旨在加强学习者语用能力的教学大纲。　　2.提供将语用学理论运用与英语教学的教材。　　3.为学习者提供准确、充分的课堂输入。　　4.提高教师对语用石化的认识。　　5.改进教学方法，采用直接元语用教学。　　为了使英语学习者实现语言能力和语用能力的均衡发展，本文作者建议强调以文化为中心的教学，而不是以语法为中心的传统教学;必须作出更大的努力帮助学习者在二语习得的过程中推迟或者克服语用石化。