本研究旨在探讨在菜单交互与标签交互方式下开展信息技术教学,学生的适应性差异情况,进而对标签交互方式在信息技术教育中的推广提供参考。本文主要采用教育实验研究法,设计等组前后测实验模式,以盐城实验小学三年级学生为实验对象,从如下三个层面分别评估学生在相同硬件条件不同交互方式下的适应性：(])学习效果层面,基本知识和基本技能的习得是否存在效果上的差异；(2)能力迁移层面,操作技能在不同交互方式之间相互迁移是否存在差异；(3)态度及使用行为层面,在使用菜单交互与标签交互中,学生是否存在学习态度和使用行为上的差异。通过对实验数据进行统计分析,实验结果表明：(])针对不同的交互方式,学生在学习效果上可能存在显著差异,部分学生使用标签交互方式在基本知识与基本技能的习得上取得更优的效果；(2)学生由菜单交互方式向标签交互方式迁移,不存在显著障碍,但由标签交互方式向菜单交互方式迁移,部分学生存在较大障碍；(3)学生在兴趣态度与使用行为上可能存在显著差异,部分学生对标签交互方式在“焦虑”“自信”“喜欢”这三个方面表现出更高的兴趣与使用倾向。