环境问题越来越突出的今天,人们的“去自然化”也越来越严重,自然环境的恶化又进一步加剧了这种疏离,环境问题因而更加严重。如何通过亲近自然的体验式环境教育,唤起人们对美好自然的向往,进而将这份热爱转化为对环境问题的关注及对改善环境的持续行动,是本文的出发点。本文采用文献分析、实地考察和专家访谈等方法进行,其中,文献分析了解各国各地自然体验式环境教育的研究现状;实地考察和专家访谈确定本土适宜的自然教育资源,力图研发出系列寓教于乐、适应本土的自然体验式环境教育课程,并通过课程的逐步实施,激发学习者对环境的关注,主动学习环境保护的知识,并对家乡的环境保护有持续的关注和行动,同时从团队中学习相处、互助、合作,乐观自信,全面发展。全文从研究背景、研究意义开始展开论述,通过回顾借鉴不同国家和地区的环境教育现状获取经验,基于环境伦理学、博物学、卢卡斯环境教育模式、约瑟夫.克奈儿的自然教学法、人本主义等理论基础上进行课程设计,通过前期筹备—课程设计—课程实施—课程评价四步骤进行系统研究。前期筹备包括对湛江本土的自然教育资源、场地、教育师资进行评估,确定了以观鸟和红树林体验作为环境教育课程的主要内容。确定教学目标和教学策略后,课程设计展示了十节观鸟体验和三节红树林体验课。部分的课程已在笔者工作的学校——湛江经济技术开发区第一中学进行试行,获得师生的一致好评。但由于课程开发的时间尚短,评价体系也未完善,本文存在着许多不足,期待各位老师同仁批评指正。