现今,现代职业教育体系构建与高等职业教育质量成为我国职业教育较为关注的热点问题。自2012年起,由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制发布的《高等职业教育人才培养质量年度报告》将学生发展作为评价高等职业教育质量的重要方面。本文从学生发展角度,借鉴“美国社区学院学生学习性投入调查”(Community College Survey of Student Engagement,简称CCSSE)框架,以地方应用型本科院校学生作为调查对象展开学习性投入研究。将CCSSE文化适应后,形成适合我国地方应用型本科院校学生的CCSSE-China,并验证CCSSE-China问卷,信效度良好,能够用于我国地方应用型本科院校学生学习性投入调查。本研究选取一所地方应用型本科院校展开学生学习性投入的调研,通过该学校专科、专升本、本科学生在五大指标和主要教育环节的比较研究,诊断J学院三类学生存在的差距,发现教育过程中存在以下几个主要现象与问题:1.J学院学生多数为家庭第一代大学生;2.J学院专升本与本科学生在学习性投入方面不存在明显差异;3.J学院专科学生就读期间发展良好,五大指标均有所提升;4.J学院本科生教育发展不足,学校环境支持度需加强;5.专科学生学习能力需进一步提高,学习态度需进一步端正;6.学校职业生涯规划教育未能满足学生需求等。针对这些现象与问题,笔者进行相关讨论与反思并提出建议。