师生关系是教育教学活动中最基本最重要的关系。在传统的师生冲突的研究中，教师是师生冲突的主导方。教师的行为引导着冲突的发生，演化，是事态演变的主导方。许多研究者试图从教师的教育艺术与教育策略来寻找师生冲突的解决途径。但是，在社会转型时期，师生之间的冲突远远超过了教师与学生之间封闭式的互动。师生之间的冲突已经不仅仅是由于教师缺乏教育艺术引起的，而是具有其深刻的社会根源。本研究采取实地研究的方法，对社会转型时期玉山中学内的师生冲突进行研究。 以玉山中学为例，社会转型时期农村中学教师、学生受社会环境的影响，师生冲突呈现出冲突升级、原因复杂等特点。随着改革开放的继续深入，大量外出务工人员的增多，农村留守儿童急增。留守儿童的急增加上网络世界的蔓延，以及90后的学生所表现出来的学生文化与教师文化的巨大差异，使传统的师生关系受到了挑战。教育变革过程中所出现的一系列问题也为农村中学中师生冲突的升级起到了推波助澜的作用。 农村中学中过于频繁和激烈的师生冲突对农村教育产生了很大影响。在这一特殊时期，农村中学师生冲突的解决不仅需要教师转变观念，增强师生沟通艺术，而且需要学校改变管理中存在的问题，还需要社会为农村中学生提供一个良好的社会环境，这样农村儿童才能拥有一个良好的成长环境，师生冲突才能最终得以缓解。