【摘 要】
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该研究对中小学生的欺负行为及主要的影响因素进行了探讨,以期从理论上认识欺负行为的实质,从实践上为配合当前的素质教育、提高学生心理素质以及控制和消除学校中的欺负行为
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该研究对中小学生的欺负行为及主要的影响因素进行了探讨,以期从理论上认识欺负行为的实质,从实践上为配合当前的素质教育、提高学生心理素质以及控制和消除学校中的欺负行为提供依据.该研究以问卷法和心理测量法为主要研究手段,并结合个案法和个别访谈,对学生、教师和家长进行研究.得出结论:不同文化背景下对欺负概念的内涵理解并不一致;中小学生中欺负行为的发生、发展有一定的规律性;儿童欺负行为主要受欺负者和被欺负者的个性特征、对人际冲突的一般应对策略、父母的基本情感态度、教育方式、对体罚的运用以及学校的环境等影响,并且通过这些因素的测量可以对预测欺负行为有一定的启发意义.研究提示:在学校开展心理健康教育;加强对学生的基本社会技能的训练;良好的家庭环境和家庭、学校的沟通,以及学校的重视等,对于预防和消除学校中的欺负行为具有重要作用.
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