2001年,第八次基础教育课程改革的浪潮正热火朝天向中国扑来。高中历史教学观念在新课改下也受到了极大的冲击,形成了跟之前不同的教师观、学生观和教材观。新课改使高中历史课堂教学充满活力,教材内容更符合生活实际,充满生动有趣性。教师们在这种背景下,秉持着先进的教育理念,以高涨的教育热情积极投身于教育改革和教学实践中。在这种背景之下,情境教学越来越成为高中历史教师的宠儿,许多的高中历史教师成为情境教学的探索者。为了实现教学需求所要达成的目的,创设具有一定情绪色彩的场景或氛围,激发学生的情感体验,使之对教学内容能有更好的理解和掌握;同时,推动学生的认知水平、智力状况、心理机能等方面得到优化与整体发展的教学方式便是新课改背景下所提倡的的情境教学。本论文中,笔者将选取岳麓版高中历史必修Ⅰ第四单元《第12课鸦片战争》内容进行课程改革下教学设计的有益尝试。本研究旨在解决“在新课改背景下,情境教学模式如何在高中历史教学中得到高效应用”的问题。本论文共包括五个部分,主要内容如下:第一部分为绪论部分。该部分主要论述选题的价值;当前国内外的研究现状,对国内外情境教学及近几十年来情境教学概念的研究现状进行梳理、总结,在梳理总结的基础上,明确研究方向,拓宽研究思路;拟采用何种方法对该选题进行研究,在撰写该论文的过程中创新点在哪里。第二部分为概念的界定部分。在该部分中,主要阐明教学模式的概念,教学模式是情境教学的理论体现,在本文中解析清其概念具有十分重大的意义;情境教学是整篇文章的灵魂所在,明确其概念对于本文接下来的研究具有举足轻重的作用;情境教学创设的理论基础源于哪里,在其实践的过程中哪些原则应被遵循。第三部分为该论文的主体部分。该部分主要将情境教学的创设具体运用于实践中。结合自身的教学实习实践情况,对高中历史情境教学的操作过程和方法加以探讨思考,以教学设计的方式呈现。依据师生教学反馈,对情境教学在高中历史教学过程中的可行性作深入地探析。第四部分是解析高中历史课堂情境教学所存在的问题及解决对策,以更好地促进师生共同进步与成长,着力提升高中历史课堂教学的质量与效用。第五部分是对高中历史教学中实施情境教学的总结与展望。