荀子思想体系广阔而丰富，他独特的儒士观在文化思想史发展的漫长岁月中进行了无数次实践和论证，得出了一套独特的言之有理、行之有效的儒士观理论。荀子的儒士观从培养、分类、道德、社会功用四个方面对应了现代知识分子的发展道路，针对知识分子的培养教育目的涣散性以及具体教育方法过于古板、老化；知识分子道德内容缺乏规范化；知识分子在不断的社会进步中丧失操守，对于自己的社会功用缺乏责任感和明确态度等问题，进行了一一对应的方法论阐述，对于现代社会知识分子的培养和效能有着重要的实际意义，为解决现代知识分子自身固有的以及发展道路上存在的缺陷提供了正确的理论指导和方法。本文即是以历史文献学的基本观点和方法，尝试使用现代知识分子以及儒家知识分子理论，研究《荀子》中的儒士观念，分析荀子儒士观的形成及发展脉络，从儒士观的培养教育、成长类型、道德人格、社会功用四个方面进行论述。着重阐述了荀子儒士教育的原则和方式，以及儒士如何分类，并总结出儒士的道德人格内容。对于儒士社会功用方面则从文化使命、社会责任两个方向进行分析和整合，明确儒士与现代知识分子对社会所固有的共同使命。从以上方面论证了荀子儒士观作为现代知识分子发展指导思想的形成基础和历史地位，进一步阐述了知识分子作为人类历史构建者的重要身份，奠定了其在一个稳定发展的和谐大国中应该具备的人生观和价值观基础。促使受教育者从最初启蒙阶段接受正确的世界观、人生观和价值观，坚持真、善、美的理念，成为在国家危难、社会混沌不堪的时刻，敢说真话、愿做实事的真正勇者和真正的知识分子。