学习风格、阅读策略一直是语言学家和心理学家在阅读研究中的研究重点,而针对其与阅读的相关性研究却很少。本文以Reid的感知学习风格理论和O’Malley和Chamot的阅读策略分类为基础,探讨感知学习风格、阅读策略和阅读成绩的相关性。本文通过问卷调查,阅读测试等研究工具收集了相关数据,使用SPSS19.0进行了相关性分析后,得出以下结论1)感知学习风格与阅读成绩有相关性。但这种相关只存在于视觉型和个人型学习者中。2)感知学习风格与一些阅读策略的应用有相关性。3)阅读理解成绩与元认知策略和认知策略有相关性。也就是说,感知学习风格会影响阅读的策略的使用,而阅读策略的使用和阅读成绩成正相关,感知学习风格、阅读策略和阅读成绩有线性关系。本研究对英语教学和自主学习都有重要意义。在语言教学和学习的过程中,教师和学习者都应该应明确学生或自身的感知风格,增强阅读策略使用意识,设计和使用适合学习者的教学和学习方法,最终实现阅读成绩的提高。