自1973年8月第一次全国环境保护会议开始,中国环境教育在中小学已经进行了30年.30年来,在政府的支持下,经过广大中小学教师和各方面专家的努力,中国中小学环境教育取得了一定的成绩.文章通过对中国中小学环境教育的反思.●目标 总目标是:培养小学生对大自然的热爱和周围自然与社会环境的敏感与关注;使其在获得最基本的关于环境的知识的同时,掌握观察、记录、测量等基本技能,初步具备收集、整理、分析处理信息、合作等基本能力;树立人与自然和谐发展的观念,培养学生基本的社会责任意识,初步形成利于环境的行为习惯和有益于环境的生活方式.具体目标按低、中、高年级分三个层次.每个层次又包括4个要求,即情感态度和价值观目标、能力目标、知识目标、行为目标.●内容 确定了9个教育主题:了解我们的学校、观察天气的变化、认识身边的动植物;了解我们的社区、动植物与人类、水与我们的生活;不同环境下人们的生活、认识环境污染、追求绿色生活方式;●途径 在学校、家庭、社会三大基本途径的基础上,重点对学校经常运用的途径进行了分析,分为课程类和非课程类.课程类进一步分为学科课程和活动课程,非课程类包括学校的管理制度、校园文化、校园环境建设等.●方法 小学阶段,环境教育适宜采用的主要方法是:观察法、实验法、情景模拟法、专题讨论法、调查法、方案设计法.●评价 对教师教学的评价要点包括:环境素养、教学观念、教学内容、教学方法、教学效果五个方面;对学生学习的评价要点从情感态度和价值观、技能和能力、知识、行为四方面进行.