随着经济全球化进程的加快、信息技术的日新月异、世界一体化格局的逐步形成,教育国际化已成为当今世界教育改革和发展的重要趋势。近年来,基础教育国际化也逐渐成为许多国家和地区基础教育改革的重点,而基于基础教育特殊性的考虑,如何与国际接轨?如何培养国际化人才?是目前学者们讨论的重点,也是教育工作者所共同面临的课题。成都是西部内陆中心城市,相对于沿海发达城市而言,教育国际化起步较晚,但近几年,成都市政府、成都市教育局高度重视教育国际化。2010年,成都市教育局制定《关于推进成都教育国际化的意见》,“拟用5年左右的时间,在西部率先基本实现教育国际化,赶上东部沿海同类城市的水平,形成与成都经济社会和教育发展水平相适应的“多层次、宽领域”的教育对外开放格局。”笔者通过调研、访谈和经验借鉴,总结出目前成都基础教育国际化尚存的主要问题:政策缺失、管理真空、层次不高、意识不够、发展不均衡等,同时基于管理指导实践的研究意图,提出了三个维度的思路和建议:管理制度规范化、人员流动多元化、课程设置融合化。首先管理制度规范化:一是要从政策制定层面,立足成都实际,特别是在国际课程、外籍教师管理、留学中介管理等方面,出台行之有效的政策措施,进一步规范和指导,二是建立成都教育国际化评估体系,鼓励特色和差异发展,以点带面全面推动成都基础教育国际化;其次是人员流动多元化:避免浅层次、单方向的交流,广开渠道,多种形式和层次实现共赢;最后是课程设置融合化,既应该重视外语教学和双语教师的培养,同时可利用中外文化资源差异丰富成都中小学的课程内容,尤其是重视国际理解教育的内容。另外重视现代信息技术的运用,可以更简洁、更直观的交流与融合。