教师是学校教育的关键所在，教师的人格品质和心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理发展与良好行为的形成，对于教师个人工作的状态也有极其重大的作用。随着高等教育改革的不断深入，高校教师在一系列教学和管理制度改革面前，普遍承受着相当程度的工作和精神压力。从心理学的角度看，压力过度则影响心理健康，产生种种身心失调现象，这些身心失调如果得不到及时有效的调整，就可能导致更为严重的心理危机，会严重危害教师的身心健康。本论文在参考国内外研究教师心理问题研究成果的基础上，主要以大学教师为研究对象，通过问卷调查、文献研究和个案访谈收集资料，采用定量分析与定性研究相结合的方式，对高校教师的心理现状进行描述和分析，重点分析了影响高校教师心理健康主要因素，深入探讨了高校教师积极应对心理压力的模式与策略。论文共分为四个部分。第一部分阐述了研究的目的、意义、现状和本论文的研究思路；第二部分为全文提供了理论依据；第三部分描述了影响高校教师心理健康状况的因素，着重分析了影响高校教师心理健康原因；并对调查的数据进行了实证分析，根据理论研究的结果对影响高校教师心理健康的职业认同、人际关系、培训晋升、学生教育等方面进行了分析论证；第四部分在分析和探讨高校教师心理健康问题形成的基础上，从三个方面提出了缓解教师心理问题的对策，即教师方面、学校方面及社会方面。在建立相应的心理保健维护，以及物质、精神环境的改善等方面提出了相应的对策和建议。