【摘 要】
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乐清山歌诞生于拥有丰富地域文化和历史文化的乐清,反映了当地人民的日常生活,是乐清人民在漫长实践过程中创造的精神财富。乐清山歌原本是一种无意识的情感表达,随着审美的变化而不断完善,经过长期积累逐渐形成了独特的风格。笔者收集整理多方资料结合田野调查,以乐清山歌为研究对象,从生存背景、音乐特点、演唱艺术、当代呈现、传承保护五个方面入手,由宏观至微观深入探究其音乐特点及演唱艺术。第一部分概述乐清山歌生存的
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乐清山歌诞生于拥有丰富地域文化和历史文化的乐清,反映了当地人民的日常生活,是乐清人民在漫长实践过程中创造的精神财富。乐清山歌原本是一种无意识的情感表达,随着审美的变化而不断完善,经过长期积累逐渐形成了独特的风格。笔者收集整理多方资料结合田野调查,以乐清山歌为研究对象,从生存背景、音乐特点、演唱艺术、当代呈现、传承保护五个方面入手,由宏观至微观深入探究其音乐特点及演唱艺术。第一部分概述乐清山歌生存的自然地理环境和历史人文环境。第二部分阐述了乐清山歌的唱词特点,从音乐形态学视角梳理乐清山歌文字唱词、旋律特征、曲式结构和节奏节拍特征,探索音乐特点,为演唱艺术的研究奠定基础。第三部分对乐清山歌的演唱形式、演唱技法、润腔处理、语言特色进行研究,系统性探究乐清山歌的演唱艺术特色。第四部分通过对现有材料的收集整理,从演唱视角对当代改编版本进行分析与比较,结合自身演唱实践,更加深入地了解乐清山歌的音乐特点及演唱艺术。第五部分从乐清山歌传承与保护的视角出发,分析乐清山歌的价值并提出思考建议。
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通过语文教学对学生进行德育教育是语文教育的一项重要任务。国务院关于深化教育改革的决定指出:要进一步改进德育教育的方式,寓德育于各学科的教学中。而语文学科"工具性与人文性相统一"的特点决定了它在对学生进行德育教育中具有得天独厚的条件。在小学语文教学中渗透德育教育,首先教师要加强自身道德素养;其次,深入挖掘教材中的德育因素;再次,采用多种途径渗透德育教育;最后,联系实际,在课外活动中进行德育渗透。
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