教育质量说到底就是教师的质量。知识经济时代的到来要求全方位、多层次地加强现有教师的继续教育工作,以适应知识、技能和变化的速度越来越快的特点,如何通过必要的学习进修和培训,使现有教师队伍能够不断适应和满足时代的需求,是一个急需研究和着手解决的问题。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以后,随着教育改革的深化,尤其是新课程实验的推进,教师必须通过继续教育来促进自身专业的发展,语文教师也不例外,且语文教师继续教育培训的任务更重、更难。 但是什么样的培训内容和培训方式才能适宜新课程,才能够真正满足语文教师的需求呢?笔者认为,只有以满足语文教师专业发展的需要为出发点,改革原有的不科学的培训体制,整合优化师资培训力量,大中小学加强合作,各级教育行政部门、培训机构和教研部门共同努力,充分利用现代教育技术手段,借鉴国际先进教师教育经验,创新语文教师继续教育培训模式,才能走出一条切实、科学、有效的新课程语文师资培训路子来。 培训模式的选择和建构是事关培训效果的重要环节。本文从教师教育发展趋势出发,分析我国现有语文教师继续教育培训模式的缺点和不足,在前人已有的研究基础上,从组织管理模式和操作模式上作出新的探析,提出改善和创新语文教师继续教育培训组织管理模式和操作模式的观点和建议。