审美教育是素质教育的一个重要组成部分，是青少年审美心理发展和中学语文教学内在规律的必然要求。在写作教学过程中行审美教育，探求写作教学过程与审美教育的内在运作规律，能够引导中学生从审美视角关注写作过程，体验写作过程中的审美愉悦，激发其写作兴趣，培养其审美意识与审美能力，提高其写作的质量，使其心灵得到净化和升华，具有重要的实践意义。在写作教学过程中进行审美教育就是通过引领学生对自然美和生活美的感受和体验，并通过大量的审美阅读等来强化学生的审美意识，提高学生的各种审美能力。本论文从写作教学过程的积累阶段、构思阶段以及表达阶段探讨如何使学生获得审美积累、审美构思以及审美表达的能力。通过对以上几个阶段审美教育的探讨，本论文认为：一、写作教学过程中进行审美教育符合中学语文写作教学实际，能充分发挥学生的写作主体作用；二、审美教育要自然融入到写作教学过程中，使二者有机和谐地统一在一起。