名词在英语中是十分复杂的实义词,不仅表现在单复数变化上,而且表现在能与名词搭配使用的词类的多样性上。名词有可数与不可数之分,可数名词有数的变化,而不可数名词则没有复数变化。可数和不可数名词之间使用的限定词也存在差异。名词不单能跟动词、形容词、介词一起搭配使用,还甚至可以与其他名词一起使用。因此名词的习得对中国高级学习者存在一定的难度。另外,由于语言间的不同构性,一个汉语单词可能会有多个英语单词与之对等。正因为如此,英汉名词的同义、近义辨析也是外语学习过程中常见的问题之一。学习者在学习英语的过程中总难免会犯一些错误,高级学习者也不例外。对学习者错误进行有针对性的分析和研究,对于学习词典的编纂来说是十分必要的,也是具有重要的指导意义的。语料库尤其是学习者语料库的研究不单揭示了学习者语言的内在规律而且有助于词典编纂者更注重用户友善。离开中国学习者语料库(CLEC)的支撑则不可能成功编出一本面向中国学习者的英汉学习词典。本研究致力于通过优化英汉学习词典中名词信息表现模式来帮助中国学习者更好地习得英语名词。为实现此研究目标,本论文采用了基于语料库的研究方法,进行了两项实证研究。首先借助AntConc语料库搜索软件对CLEC进行学习者常见错误搜集。通过Sketch Engine对英国国家语料库(BNC)对中国学习者易犯错的名词进行检索,并利用错误分析理论对所搜集的名词错误进行比较客观的分析,发现中国学习者常常出现以下几种名词错误:可数与不可数区分困难以及名词与其他词性的词的搭配失误等等。第二项实证研究借鉴四本主流的英语学习词典,五本由中国词典学者和研究人员编纂的知名的英汉学习词典中名词的具体处理,以及其他学习者错误词典,并总结其他语言学者在名词错误方面所做的研究经验。另外,就中国学习者词典使用偏好,本研究也做了相关的调查,以期调查的结果对如何改善用户友善表现形式提供相应的指导。在比较CLEC和BNC的基础上,总结英语学习词典就中国学习者突出名词错误的处理方面的启示,提出对面向中国学习者的英汉词典的改进意见和相关名词语法信息优化处理模式样条。