高中英语分层教学管理是新课程理念下实现教育均等化的一种全新的教育管理模式,在具体的实施过程当中会依据学生学习水平、学习能力等将学生进行分层、对教学管理目标进行分层、对评价进行分层、对教学进行分层等,从而保证每个层次的学生都能够在原有的英语学习成绩基础上有所提高和发展、学习主动性、学习幸福感、学习策略等方面均有提高,也就是说要保证A层的学生吃得饱,B层的学生跟得上,C层的学生有的吃,从而针对不同层次学生的英语能力开展差异的教学管理工作,使得全部学生都能够给实现英语学习提高。本研究采用问卷调查法、访谈法、文献资料法开展研究,选取通辽市某高中作为研究兑对象,通过针对学生、教师进行问卷发放、数据统计及分析,学校管理者的访谈,对当前高中英语分层教学管理进行了现状调查以及调查的数据统计。经过调查发现当前通辽市某高中英语分层教学管理实施中存在的问题表现为高中生英语知识与技能目标达成、学生过程与方法目标达成情感、态度、价值观目标情况不理想,而导致这些问题的原因主要有教师角度、学生角度和教育管理者角度的。要解决当前分层教学管理中的各种问题作为教师则应该通过培训加强自身分层教学管理素养及技能、构建以人为本的教育管理理念、提升英语教学及英语专业素养、丰富和革新教学手段、进行课堂组织形式的丰富、明确和制定合理的教学管理目标:作为学生则应该加强自我管理、不断夯实英语基础知识、提高其对分层教学管理的认可程度;作为教育者来说则应转变对分层教学管理的认识和态度、注重校本教材的有效开发、加强评价管理工作。