本文依据系统涌现性理论，将中职数学教学构建成一个系统，以实现中职数学教学的高效率和好效果。系统论的核心思想是整体观念。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。系统的目的是实现涌现性。涌现性：多个元素组成系统后，出现了系统组成之前单个或部分元素所不具有的性质。这个性质并不存在于单个或部分元素之中，只有当所有的元素按照一定的关联性组成系统后才涌现出来的。中职数学教学是一个完整的复杂系统，这个系统是由很多相互关联的元素组合而成的，只有这个系统中的所有元素都相互协调的起作用，教学才能涌现出意想不到的效率和效果。如果只关注这个系统中的某个或某几个元素，那么教学是要出现问题的。数学教师每天的工作只属于这个系统中的某一部分或某几部分，钻进了这个系统里面，我们往往只注意到局部，遇到教学上的问题时，我们往往不能马上找到原因。基于以上思考，本文尝试构建了一个中职数学教学系统，笔者认为，该系统包含六个子系统，每个子系统下面又包含若干次子系统。本文对每一个系统及其子系统进行了详细的阐述，并将中职数学教学系统用思维导图的方式呈现出来，希望能够直观明了地为中职数学教师提供参考，时常以之来检查自己的教学。