合唱起源自西方,近些年来在我国传统文化传承意识觉醒与国际化交流日趋频繁的时代背景下繁荣发展。童声合唱不仅能够引导儿童掌握歌唱技巧,形成良好音乐素养,又能培养儿童的审美能力及合作能力。由于生理的原因,童声作品一般乐句简短,纵向音域不大,跳音较多。随着年龄的增长,孩子们的生理发展变化也是很迅速的。一般小学五年级左右的学生身体器官便逐渐成熟,趋于稳定,理解和想象能力也充分发展,加上记忆力、意志力、思维能力与情感的变化,使得高年级以及变声期之后的孩子可以胜任一些较为完整、风格各异,具有高艺术水准的作品。这类作品既能激发他们的学习兴趣,又能进一步提高孩子们的音乐表现力及艺术修养。作为一名童声合唱团的指挥,除了要提前做好作品文学和音乐本体的分析工作,还要在日常生活中积累经验,提高语言艺术和文学修养,引导学生理解分析音乐,更好的表现音乐。分析与处理作品是一项重要的工作,选定作品后,指挥应先深入地分析作品,通过旋律、和声、速度、力度等进行作品音乐本体的分析。还应了解作品的时代背景、作者生平,细致的分析作品文学内容的艺术表现。还要根据内容设计合适的情境,促进学生能够从中深切感受,理解、提取知识。指挥要将作品排练的重难点进行分析,对歌唱的要求心中有数,进行排练设计,将作品的艺术表现通过排练这一载体一一实现。在排练中还要对设计细节进行修整,及时反思,思考解决方法,有阶段、有计划的解决问题。在排练的过程中,指挥应发挥创新精神,施展想象,要重视排练与实践经验的结合,排练时要通过指导、描述,寻找一种既能吸引合唱团员注意又能使之迅速吸收知识的最佳方法。这样才能促进合唱队及指挥自身的不断提高,最终达到更高的艺术效果。本文通过列举五首抒情风格作品来阐述童声合唱作品的排练,这五首作品大部分改编自成人歌曲或混声合唱,旋律悠长连贯,作品思想较完整,要求较高的气息控制能力和理解能力,是童声合唱作品排练的难点。期望能够对童声合唱教学实践提供实据,发挥一定的实际价值。