阅读教学是中学语文教学的核心内容之一。其目的不仅在于积累知识、开发智力，更重在培养能力、陶冶情操和塑造人格。然而目前中学语文阅读教学着重于教会学生对字词的认知、文章内容的感知、结构的分析及意义的理解，教师创新意识不足，教法较陈旧，忽略了学生的主观能动性及学生阅读能力的培养。有鉴于此，本文对中学语文阅读教学试作创新探索。 全文分为三个部分： 第一部分：论述阅读教学创新的重要性、必要性、理论基础及其重点； 第二部分：对教学、阅读教学及阅读教学创新作出概念界定； 第三部分：探索阅读教学创新的内容：论述教师在阅读教学创新中应具有良好的思维品质，勇于创新的意识、因材施教的能力和实现创新目标的能力等创新素质，并提出遵循培养学生自主阅读的目标性原则、以学生为本的主体性原则、创设宽松民主阅读环境的环境性原则、课内外阅读相结合的方法性原则、尝试中创新的过程性原则、创新求异的终结性原则等创新原则；主张运用发现探究式教学法、生活化阅读教学法、想象教学法、逆向教学法、打破定势教学法、发散集中教学法等创新教法，教给学生科学的阅读方法；指导学生，通过文言文的准备、实施、辩论、创新四阶段阅读教学和现代文的问——想——辩——做四步教学程序，从而培养学生创造性的阅读能力。