在幼儿园环境创设中,班级作为幼儿日常活动的主要场所,其墙面环境创设体现着教育理念,承担着重要的教育功能,是环境创设的重要组成部分。那么,目前幼儿园班级墙面环境创设现状如何?存在怎样的问题?本研究选取南京市10所不同层次的幼儿园,对其班级墙面环境进行拍摄,采用观察法、案例分析法进行数据搜集分析,并从10所幼儿园中分别抽取一个示范园与一个普通园,对小、中、大班各选取3位教师进行访谈以对上述问题进行探究。本研究重在分析目前幼儿园班级墙面环境创设取得的成效和存在的问题,并针对班级墙面环境创设中存在的问题给出相应的教育建议。研究表明,目前幼儿园班级墙面环境创设过程中取得了一些积极的成效。首先,幼儿园班级墙面环境创设的类型具有多样性,内容呈现为丰富性；其次,幼儿园班级墙面环境创设适宜幼儿的年龄特征,具有鲜明的年龄阶段性；第三,幼儿园班级墙面环境创设中,幼儿参与度较高；第四,幼儿园班级墙面环境涵载多种教育功能。幼儿园班级墙面环境创设过程中也存在一些问题。第一,墙面环境创设的内容存在拼凑的现象,教育目标不明确,墙面环境内容比重失衡；第二,静态、平面的墙面环境创设仍占主要地位；第三,幼儿的主体性地位体现不明显；第四,墙面环境创设材料主要来源单一；第五,功能发挥体现不足,个别教育功能体现不明显。本研究针对班级墙面环境创设过程中存在的问题,提出以下关于墙面环境创设的教育建议：第一,明确班级墙面环境创设内容的目的性；第二,增强班级墙面环境创设的可操作性；第三,提高幼儿在幼儿园班级墙面环境创设过程中的参与度；第四,开拓多种环境创设所需材料渠道,重视家长资源的利用。