作业即是连通教师常规教学和学生自主性学习的重要渠道,也是教学目标具体化实施的有效路径和直接方法,美术欣赏课作业更是将抽象审美艺术形象化展示的最有效手段,是美术教师在一线美术欣赏课实践教学中凝练出来的智慧结晶。当下,初中美术欣赏课作业失效性的问题尤为突出,主要体现在以下几个方面:作业布置内容守旧无创新,极大降低了学生对美术欣赏课的学习兴趣,更加无法激发学生的主观能动性;作业完成形式单一无创意,以纸本书写美术作品欣赏心得为主,禁锢学生的发散性思维;作业有效性功能低,学生在完成作业之后美术素养难以得到提升;作业完成度低,学生缺乏美术欣赏方法和欣赏判断能力;作业时间安排不当,降低了学生的作业完成质量;教师对学生作业反馈甚微,极大降低了学生自我总结和归纳的能力;其他学科的作业占据学生大量的时间和精力导致学生疲于应对。除了以上存在的共性问题之外,笔者所在的农村初中还有更为突出和迫切的问题:学校美术教学资源落后,教育理念滞后,美育水平不均衡,美术设备陈旧,学校学生相对于城市学生而言美术审美素养方面存在很大差距。针对以上初中美术欣赏课作业存在的各种问题,本论文对“双减”背景下如何设计优质、创新、有效、减负的美术欣赏课作业进行全面性的研究。在“双减”背景下设计优质的初中美术欣赏课作业有着以下几个方面的重要意义:首先,能直接落实和宣传最新的国家政策和前沿的教育理念;其次,优质的美术欣赏课作业更加能有效回馈美术欣赏课课程的“三维目标”;然后,优质的美术欣赏课作业能有效回馈课堂教学内容,是高效课堂的有机组成部分;最后,优质的美术欣赏课作业是促进学生美术核心素养和审美素养提升的重要途径,是基于学生有效教学理论的最大化落实,美术欣赏课作业就是学生美术知识和审美发展的外化体现,非常值得关注与重视。本论文在大量理论支撑和实践佐证的基础上,通过对笔者所在农村中学美术课堂的大量深入研究;美术教师及学生的调研访谈,构建了具有可行性和有效性的美术欣赏课作业设计标准体系和设计方法,通过对新人教版七年级上册第一单元第一课《富于创造力的造型艺术》、第二课《美术是个大家族》的课例分析,将有效性作业设计运用其中,理论指导实践,实践反馈理论。总之,希望通过本论文的深入研究,使美术欣赏课作业真正发挥功效,成为“双减”下农村初中美术欣赏课课堂教学有效性的有力保障和知识的巩固延伸,助力于学生审美素养的终身发展。