幼儿教育开展的程度与水平，是彰显一个国家的统筹机制是否合理、教育体系是否完善、社会民生是否和谐以及国民素质是否能够可持续发展的重要保障。早在1988年世界未来研究联合会第十届世界大会上，各国专家关于“儿童的未来”讨论报告结果，普遍认为：“儿童是基本的人类资源，创造一个有利于他们发展的世界，应被公认为地区性和全球性的优先措施。幼儿教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端。而幼儿的体育教育是幼儿教育的重要组成部分，是终身体育的开始阶段，对人的全面发展具有重要的意义。幼儿园开展体育教育活动不仅能促进幼儿身体机能和运动机能的协调发展，而且能够健全幼儿心理以及培养幼儿机智勇敢、遵守纪律等优良品德和良好的意志品质，并为幼儿参与社会、展示自我、实现人生价值提供了机会与途径。本文运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法、特尔菲法以及数理统计法，以石家庄市区50所幼儿园为调查对象，对其幼儿园体育教育的开展情况进行调查研究，得出主要结论如下：1幼儿园制定的体育教育目标和计划，多数过于形式，没有按照计划实施。2多数幼儿园领导、教师以及幼儿家长从思想上对开展体育教育的态度表示支持。3幼儿园在体育教育时间上能达到《规程》的基本要求，但专门体育课开展较少，重形式而轻效果。4幼儿园对体育教育评价不够重视，不够全面，使得体育教育缺乏科学的指导。5幼儿教师群体处于年轻化，学历层次较高，但专业体育教师和男性教师严重缺乏。6在体育方面投入的经费不足，以致幼儿园的体育设施的缺乏，制约着幼儿体育的开展。针对目前影响石家庄市区幼儿园体育教育开展的因素，提出以下建议：1进一步加强政府及教育职能部门的支持和重视。2转变教育观念，树立正确的幼儿体育观。3建立完善合理的幼儿体育教育评价标准。4注重师资队伍的素质培养，提高体育专项业务水平。5加大资金投入，改善体育教学条件。6大学设立幼儿体育教育专业。7加强与家长的合作，促进家园互动。