在教育领域，知识管理越来越受到关注。面对学校管理理论和实践对知识管理测量的需求，该文试图借鉴企业知识管理的方法，开发一套适合学校知识管理测量方面的量表，为学校知识管理及相关领域的进一步研究提供可靠的评量工具和依据。 学校知识管理过程是一个由管理者和被管理者共同编织的复杂行为过程。在此过程中，教师和领导者是两个重要的主体侧面。学校知识管理量表的测量对象，也应该面对这两个主体。所以，该文将整个量表分为两个分量表：教师量表和校长量表。 学校知识管理测量量表具有较强的适用性。对于学校而言，学校的管理水平是它的生命线，是它的核心竞争力所在。运用此量表进行测量，可以从整体上把握学校知识管理的现状，在保持管理优势的同时，改善管理中薄弱的环节，提高学校的管理效能。对于教育行政部门而言，可以运用这个测量工具对各个学校的管理水平进行客观评价，并及时诊断不同学校的不同管理状况，完善学校的管理职能。 最后，该文将知识管理量表引入到学校管理的实务，为学校领导优化管理提出了的合理化建议。