当代社会经济发展迅速,但人们的亲情观念和感恩意识正在逐渐减弱,初中阶段是学生人格发展、认知提升与情感完善的重要时期,语文课程融工具性与人文性为一体,它不仅需要提升学生的基础知识和基本技能,还担负着对学生进行人文教育的重任,因此语文教材中的亲情教育内容课文也越来越受到人们的重视。本文以逐步扩大使用的部编版初中语文教材为研究对象,以教材中的亲情教育课文为研究内容,将教育学、心理学理论知识与实践方法相结合,通过不同语文教材版本的比较,给出教材选编、教师教学以及学生学习上的建议,更好地加强亲情教育。在现有的研究基础上,本文通过对初中语文教材版本比较的梳理与亲情教育在教材中的应用分析,以部编版亲情课文内容为研究对象的相关解读仍需做进一步探讨,以期为初中生的亲情教育提供更切实有效的方式方法。其次从定义阐释及初中生现状分析两方面简要地介绍亲情教育的内涵,再从理论层面与现实层面双重论证初中生亲情教育的必要性。理论上包括心理社会发展理论、全面和谐发展教育思想和情感教学心理学,现实意义则主要针对初中生和语文课程而言,均是为了突出亲情教育在语文教学中的重要地位。随后再以部编版初中语文教材为主要研究对象,分析亲情内容课文的选编情况,包括年级阶段的分布、文章体裁的归纳以及篇目内容的整合。并通过部编版与人教版教材亲情教育因素的比较,得出亲情教育内容在部编版中初中语文教材中编排的优点与不足。针对部编版教材中的不足点,就教材、教学、学习三个维度对不同对象给出不同的建议。在分析出的编排特点基础上,针对不足给出选编建议。同时联系具体的亲情教育课文内容和生活实际,从教师教学和学生学习两方面提出具体可行的建议,建立教材与学生、教学的联系,同时也建立起社会、家庭与学校的联系,提高教师的教学水平和学生的语文素养。最后总结全文,就部编版的更新情况做进一步说明,对论文的相关研究也会继续,同时,教学与学习两方面的方法建议随教学经验的累积也会不断更新与调整。