全球金融危机的阴霾还未散去,世界经济的竞争却更加炽烈,而获胜的关键就在于人才,特别是科学和技术人才。高职院校对技术人才和技能人才开展继续教育是应对危机和迅速恢复并发展生产力的有效手段。根据系统论的观点,首先分别从物理层、表现层、规则层和环境四个方面来研究高职院校继续教育的运行机制,剖析其现状和问题;然后对重庆航天职业技术学院在继续教育方面的实践经验进行理论提升;最后逐层提出富有针对性的创新策略。这样就顺理成章地形成了本研究论文的撰写结构,具体内容如下:第一章绪论。主要阐述研究问题提出的背景、意义;国内外相关研究成果综述和实践探索的经验;本研究论文的研究目的、内容;研究思路、方法和方法论。第二章主要是对继续教育和运行机制两大重要概念的界定。首先重新廓定了继续教育概念的涵义;然后根据系统论将高职院校继续教育的运行机制划分成物理层、表现层、规则层和环境四个研究层面;最后对“体制”、“模式”和“单位”这三个与“运行机制”相关的概念也做了界定,并辨析了它们之间的区别。第三章分别从物理层、表现层、规则层和环境四个层面对高职院校继续教育运行机制的现状进行了详细的剖析。根据系统论的观点,四个层面的问题是相互关联的,要寻求其解决对策,必须秉持系统方法论的基本思想,统筹四个层次问题并密切关注继续教育运行机制的整体运行绩效。第四章结合重庆航天职业技术学院多年开展继续教育的实践探索,介绍了该校继续教育学院与企业等用户单位互动合作创建新型继续教育运行机制的经验。第五章是高职院校继续教育运行机制的创新策略。通过第三章的理论分析和第四章的实践经验的提升,提出适当的创新策略。需要注意的是,由于社会系统和自然系统之间的差别,对高职院校继续教育运行机制创新的策略的提出,需要按照先规则层,再表现层,最后才是物理层和运行环境的顺序分别提出。第六章的结语部分主要是对本研究论文主要结论的赅要阐述和对高职院校继续教育运行机制发展趋向的简要预测。